5 spôsobov, ako byť najlepším učiteľom štvrtého ročníka - Encyklopédie

Obsah

Kroky
Tipy

Vyučovanie triedy pre štvrtých ročníkov môže byť skutočnou výzvou. Je to tento rok, kedy väčšina študentov začne absolvovať štandardizované testy na hodnotenie efektívnosti študentov. Je to jeden z posledných rokov pred základnou školou. Tento článok poskytuje niekoľko rád, ako pomôcť učiteľom zapojiť sa do práce so svojimi študentmi a maximalizovať ich efektívnosť v tomto rozhodujúcom období vzdelávania dieťaťa.

Kroky

Metóda 1 z 5: Vytváranie pozitívneho učebného prostredia

Porozprávajte sa so študentmi. Snažte sa im nedávať domáce úlohy. Väčšina detí v súčasnosti trpí nedostatkom pozornosti. Podporujte ich v učení. Vďaka tomu sa im bude chcieť viac zúčastňovať na vlastnom vzdelávaní a zvýši sa ich sebadôvera pri hovorení v triede.
- Skúste sa porozprávať so študentmi, aj keď práve niečo neučíte. Umožnite deťom spoznať vás, vďaka čomu sa v triede budú cítiť pohodlnejšie.
Tvor otázky. Snažte sa svojich študentov prinútiť premýšľať. Pýtajte sa na život, svet a na veci, ktoré ste čítali na hodinách. Čím viac otázok položíte, tým viac budú nútení premýšľať o téme a prichádzať s vlastnými odpoveďami.
Buďte flexibilní. Rôzni študenti sa učia rôznymi spôsobmi. Je dôležité si to uvedomiť a v triede umožniť určitú flexibilitu. Ak študentov jednoznačne zaujíma konkrétny predmet, venujte mu viac času, ako ste pôvodne plánovali. Ak sa zdá, že aktivita, ktorú ste naplánovali, triedu nezaujíma, prejdite na inú. Vždy vyberte možnosť, ktorá umožní vašim študentom zapojiť sa do vyučovania. Lepšie je vytvárať neplánované aktivity, ako nútiť študentov robiť veci, ktoré ich nezaujímajú.
Ukážte prácu svojich študentov. Budú viac nadšení, ak sa budú cítiť ocenení a odmenení. Nezabudnite ich prácu vystaviť v učebni, aby vedeli, že si ich vážite. toto pomôže vašim študentom byť hrdí na svoje úspechy a chcú zvýšiť úroveň svojej práce.
Prijať rôzne stratégie na výučbu rôznych predmetov. Nikto nie je rovnaký a každý človek využíva určitú vyučovaciu metódu. Čím viac budete učiť štvrtý rok, tým to bude jasnejšie. Tu je niekoľko tipov na túto tému:
- Portugalčina. Vo štvrtom ročníku výučba portugalčiny zahrnuje praktické precvičenie slovnej zásoby a pravopisu. Jedným z najlepších spôsobov, ako pomôcť dieťaťu pri zlepšovaní slovnej zásoby, sú staré dobré dôkazy.
- Sociálne štúdie. Vo štvrtom ročníku má veľa toho, čo sa učia v spoločenských štúdiách, spoločné dátumy, miesta, osoby a historické udalosti.Tieto témy si možno ťažko zapamätať, takže môže byť užitočné premietať vzdelávacie videá, ktoré študentom pomáhajú vytvárať asociácie.
- Veda. Prírodoveda by mala byť pre študentov tohto veku vždy vhodná. Poskytnite im príležitosti na vytváranie vedeckých projektov alebo akýchkoľvek iných aktivít, ktoré ich spájajú s učením.

Metóda 2 z 5: Zábavné učenie

Používajte hry ako učebné nástroje. Každý raz za čas začne nudiť model štandardnej triedy. Pozornosť detí je veľmi obmedzená; preto táto metóda funguje tak dobre aj u žiakov štvrtého ročníka. Skúste použiť hry, vďaka ktorým sa študenti viac zúčastňujú procesu učenia.
- Existuje veľa príkladov vzdelávacích hier, ktoré nájdete na internete. Nájdite také, o ktorých si myslíte, že ich študentov zaujmú, a v prípade potreby ich prispôsobte. Pri vyskúšaní tejto metódy zistíte, čo vo vašej triede funguje a čo nie. Postupom času zistíte, ktoré hry sa najviac hodia k vášmu učebnému štýlu. Ak hovoríte anglicky, vyhľadajte užitočné tipy na nasledujúcich webových stránkach:
  - www.learninggamesforkids.com
  - www.funbrain.com
  - www.abcya.com
  - www.knowledgeadventure.com
  - www.education.com
  - www.vocabulary.co.il
  - www.jumpstart.com
Ako stimuly používajte odmeny. Mnoho študentov v tomto veku, bohužiaľ, ešte neobjavilo radosť z učenia. Skúste implementovať systém odmien, ktorý motivuje vašich študentov pracovať na svojich úlohách a uspokojivo dokončiť svoje projekty.
- Pri odovzdávaní úloh a aktivít sa snažte skôr, ako sa pripájať ku konečným výsledkom (napríklad známkam a skóre), poskytnúť počiatočné stimuly (veci, vďaka ktorým trávia viac času konkrétnou úlohou). Funguje to oveľa lepšie, pretože študenti môžu ovládať, koľko času trávia určitými činnosťami, ale toľko netrápia premýšľaním o tom, že dostanú určitú známku. Ak ponúkate stimuly založené na niečom, čo študenti nie sú schopní ovládať, môžu byť z učebného programu zmätení a stratiť motiváciu.
Robte spoločnú aktivitu so svojimi študentmi. Väčšina detí štvrtého ročníka sa najlepšie učí, keď má možnosť interakcie s procesom učenia. Požiadajte ich, aby do učebne priniesli predmet, ktorý sa týka predmetu. To ich prinúti zamyslieť sa nad témou a nad každodenným životom, aby našli vhodný predmet.
- Ak napríklad učíte brazílsku históriu, požiadajte študentov, aby našli predmet súvisiaci s témou a priniesli ho do učebne. Alternatívou by bolo požiadať ich, aby nakreslili alebo vyrobili predmet. Dôležité je prinútiť ich, aby nad tým premýšľali.

Metóda 3 z 5: Poskytovanie explicitných pokynov

Buďte priamy. Pri zadávaní úlohy alebo vyučovaní predmetu buďte jasní a konkrétni. Nemyslite si, že vaši študenti sú schopní čítať medzi riadkami alebo odvodiť niečo, čo výslovne uvediete. Povedzte presne, čo chcete urobiť a ako chcete, aby to robili.
Použite príklady. Študenti môžu mať veľa rôznych štýlov učenia. Niektorí sú vizuálni študenti, zatiaľ čo iní sa učia tak, že konajú. V každom prípade je dôležité venovať sa všetkým štýlom učenia. Jedným z najjednoduchších spôsobov, ako to dosiahnuť, je predvádzanie príkladov, ktoré študentom pomôžu precvičiť akékoľvek zručnosti, ktoré sa učia. Naučte túto zručnosť a potom ukážte, aký je najefektívnejší spôsob jej použitia.
- Ak napríklad študentov učíte násobiť zlomky, je dôležité osvojiť si metódu riešenia problémov čoskoro po niekoľkých príkladoch. Môžete to urobiť prácou a rozmiestnením rôznych cvičení na tabuľu, aby mohli cvičiť a učiť sa.
Niekedy deti nerozumejú prvýkrát. Realisticky môžu stratiť pozornosť a ani nevedia, čo ste povedali prvýkrát. Potom sa uistite, že venujú pozornosť, a zopakujte pokyny druhýkrát.
Umožnite svojim študentom klásť otázky. Po vykonaní niektorých pokynov im poskytnite dostatok času na odstránenie akýchkoľvek pochybností. Toto je šanca objasniť všetko, čo nebolo pochopené.

Metóda 4 z 5: Zapojenie študentov čítaním

Choďte do knižnice. Knižnica je skvelým miestom na rozvoj záujmu študentov o čítanie a učenie. Umožnite im vyberať nové knihy, vracať staré a tráviť veľa času čítaním.
Vytvorte si chvíľku na čítanie na hodine. Nechajte ich chvíľu sedieť na svojich sedadlách. Vy sa rozhodnete, či si knihy, ktoré sa majú v tejto chvíli prečítať, dajú priniesť z domu, alebo si len vybrať z tých, ktoré sú v knižnici. Najdôležitejšie je, aby študenti, ktorí majú záujem, mali čas na čítanie v učebni. To ukáže, že čítanie je dôležitá zručnosť.
Prečítajte si s triedou knihu. Táto skúsenosť môže byť veľmi zábavná a nakoniec ju čaká väčšina triedy. Študenti môžu medzi sebou diskutovať o čítaní, pokiaľ čítajú rovnakú knihu súčasne. To tiež pomôže zlepšiť pozornosť a porozumenie detí, ich zručnosti, ktoré môžu uplatniť pri školských činnostiach.
Nechajte svojich študentov trénovať. Štúdie ukazujú, že v tomto veku je hlavnou metódou učenia prax. je nevyhnutné, aby deti mali čas na nácvik dôležitých zručností pre hodiny a musíte ich učenie posilniť povinnosťami a činnosťami.

Metóda 5 z 5: Poskytnutie štruktúry prostredníctvom triednych rutín

Vytvorte plán a toho sa držte. Študenti pracujú najlepšie, keď majú za sebou bežnú rutinu. Je to rutina, ktorá im umožňuje mať pocit stability a byť v triede pohodlnejšie.
Zvážte tempo a vytrvalosť študentov. Je dôležité myslieť na dĺžku prestávok, časový limit na aktivity atď. Ale buďte opatrní: nadmerné plánovanie môže znamenať dramatický pokles produktivity. Počas veľmi dlhého obdobia sústredenia je často dobré urobiť si malú prestávku na občerstvenie. Ak to budete mať na pamäti, budete lepšie pripravení na vytvorenie efektívnej štruktúry triedy s vyvážením aktívnej a pasívnej účasti vašich študentov.
Študenti sa musia po celý deň trochu pohybovať. Zvýšený krvný obeh môže významne zvýšiť koncentráciu detí.
- Skúste na hodinách povzbudiť pohyb. Napríklad na hodinách matematiky požiadajte študentov, aby si prehodili stoly a vyriešili problémy s ostatnými spolužiakmi.