Ako stanoviť kritériá hodnotenia: 13 krokov - Tipy

Obsah

kroky
Tipy
varovanie

Hodnotenie je oveľa jednoduchšie, pokiaľ ide o činnosť s možnosťou výberu z viacerých možností. Ale čo dizertačné práce? Prezentácií? Projekty? Ak je zapojená subjektivita, veci sa môžu skomplikovať. Naučiť sa, ako hodnotiť z komplexného hľadiska pre úlohy s viacerými stranami, ktoré treba pozorovať, uľahčuje vedenie v procese hodnotenia a pomáha študentom dozvedieť sa viac o oblastiach, v ktorých sa potrebujú zlepšiť, a tiež objasniť, čo známka skutočne znamená. Môžete si slobodne zvoliť svoje hodnotiace kritériá, prideliť bodové hodnoty a konať, aby sa uľahčilo. Ďalšie informácie nájdete v kroku 1.

kroky

Časť 1 z 3: Výber kritérií

Určenie účelu činnosti. Hodnotiace kritériá sa všeobecne používajú pre väčšie úlohy alebo projekty, ktoré zahŕňajú časti alebo viac častí, ktoré si pri hodnotení vyžadujú určitú subjektivitu. Inými slovami, kritériá by ste nepoužili pri teste s možnosťou výberu z viacerých možností, ale mohli by ste ich použiť na vyhodnotenie dizertačnej práce alebo prezentácie. Vyjadrenie základných cieľov hodnoteného projektu je užitočné, pokiaľ ide o riešenie konkrétnejších vecí, ktoré sa budú brať do úvahy pri klasifikácii. Zvážte nasledujúce otázky:
- Aký je hlavný účel činnosti, ktorú hodnotíte?
- Čo by sa mali študenti naučiť pri dokončení úlohy?
- Ako viete, že úloha bola úspešná?
- Čo robí projekt vynikajúcim?
- Čo je „dosť dobré“?
Uveďte všetky časti projektu, ktoré sa majú hodnotiť. Ak chcete rozložiť poznámku, rozlišujte medzi jej časťami, ktoré sa týkajú obsahu, a tými, ktoré sa týkajú noriem, ako sú napríklad koncové body. Všeobecne existujú dve hlavné kategórie položiek, ktoré budete musieť určiť, aby ste splnili komplexné kritériá, v závislosti od činnosti, ktorú hodnotíte: obsah a proces.
- Položky obsahu odvolávať sa na hlavnú časť úlohy a kvalitu toho, čo študent vyrobil. To sa týka napríklad:
  - metodológie
  - Zapojenie do témy a cieľov kurzu
  - Argument alebo téza
  - Organizácia
  - Kreativita a dôvera
- Spracovať položky sú jednotlivé kroky, ktoré musí študent vykonať, aby mohol danú činnosť vykonať. Týka sa to napríklad:
  - Titulná strana, meno a dátum
  - Čas a veľkosť podmienok
  - formátovanie
Udržujte tento proces jednoduchý. Je vhodné poukázať na to, ako študent používa prechodné vety? Dýchanie pri hovorení? Kvalita väzby, ktorú používa? Poskytnite primeraný počet kritérií na pozorovanie a hodnotenie. Čím sú kritériá menej komplikované, tým lepšie. Mali by byť komplexné, ale nie prehnané, čo pre vás hodnotenie robí viac frustrujúce a pre študentov ťažšie pochopiteľné. Pri výbere kritérií buďte rozumní a obmedzte ich na čo najmenej kategórií.
- Napríklad základné kritérium pre dizertačné práce môže obsahovať päť častí s rôznymi váhami podľa ich dôležitosti: práca alebo argument, organizácia alebo písanie, úvod / záver, gramatika / jazyk / pravopis a zdroje / referencie / citácie.
Zamerajte sa na veci, ktoré oslovujete v triede. Ak by ste o tomto type písania v triede nehovorili, nemalo by zmysel vytvárať kritériá, podľa ktorých by ste dali záverom práce 50 bodov. Na vyhodnotenie zadania by ste použili obsah svojich tried, a preto pomocou rovnakého obsahu vytvorte svoje hodnotiace kritériá.
- V najobsiahlejších alebo základných kategóriách môžete podľa potreby urobiť ďalšie členenie. V téme „Diplomová práca alebo argumentácia“ môžete k hlavným vetám, tvrdeniam, tvrdeniam a použitiu dôkazov priraďovať viac bodov podľa stupňa študentov a konkrétnych vecí, na ktoré sa zameriavate vo svojich plánoch lekcií.

Časť 2 z 3: Stanovenie skóre

Na uľahčenie použite čísla zaokrúhlenia. Existuje mnoho spôsobov, ako štruktúrovať systém známok počas vývoja semestra, ale určite najjednoduchší spôsob, ako s konverziou stupňov, je pracovať so základnou stupnicou 100. Dá sa ľahko previesť na písmená, výpočet je jednoduchý a študenti sú už so systémom oboznámení. Rozdeľte hodnoty medzi svoje kritériá tak, aby sa sčítali až do 100, buď v percentuálnom alebo v celkovom skóre.
- Niektorí učitelia používajú nekomplikované systémy bodovania ako spôsob, ako odvrátiť pozornosť od rozdielov v tradičných hodnoteniach as nimi spojenej sociálnej stigmy. Je to vaša trieda, ale uvedomte si, že má tendenciu byť mätúcejšia ako užitočná pre študentov, čím sa zvyšuje dojem, že sú subjektívne hodnotené nekonečným cyklom rôznych rozmarov učiteľov. Zvážte zotrvanie v tradičnej 100-bodovej stupnici, akokoľvek nedokonalej.
Priraďte skóre podľa dôležitosti jednotlivých úloh. Niektoré časti práce majú pravdepodobne vyššiu hodnotu ako iné, preto by ste mali každej z nich priradiť príslušné váhy. Toto môže byť najťažšia časť stanovenia kritérií, preto je užitočné trochu premýšľať o hlavných cieľoch činnosti a vzdelávaní študentov. Základné kritérium pre dizertačné práce môže byť niečo také:
- Diplomová práca a argumentácia: _ / 40
  - Názov práce: _ / 10
  - Hlavné vety: _ / 10
  - Nároky a dôkazy: _ / 20
- Organizácia a písanie: _ / 30
  - Poradie odsekov: _ / 10
  - Súdržnosť: _ / 20
- Úvod a záver: _ / 10
  - Predstavuje úvod predmet:? / 5
  - Zhrňuje tento záver tento argument: _ / 5
- Recenzia: _ / 10
  - Skóre: _ / 5
  - Gramatika: _ / 5
- Zdroje a citácie: _ / 10
  - Referenčná strana: _ / 5
  - Citácie v texte: _ / 5
- Prípadne môžete priradiť všetky individuálne zručnosti rovnakým číselným hodnotám v činnostiach, v ktorých majú všetky časti projektu rovnakú váhu. To by sa netýkalo len písomnej činnosti, ale môže byť vhodné pre prezentáciu alebo iný kreatívny projekt.
Priraďte poznámky listom podľa úrovní výkonnosti. Vo všeobecnosti je užitočné previesť známky po nahromadení semestra, aby sa proces hodnotenia príliš nekomplikoval, preto sa odporúča uchovávať známky v listoch na základe 100 bodovej stupnice.
- Ak sa vám nepáčia dôsledky tradičných stupňov, môžete priradiť termíny ako „výnimočné“, „uspokojivé“ a „neuspokojivé“ rôznym hodnotiacim stupňom, aby ste svojim študentom predložili hodnotenie inak.
Svoje poznámky definujte a opíšte listom. Urobte podrobný opis každej kategórie platovej triedy a objasnite, čo každý z nich znamená vo vzťahu k bodom a interpretácii, ktorú majú študenti vykonať. Môže byť ľahšie začať od najvyššej triedy a potom identifikovať aspekty, ktoré by znížili kvalitu práce pri prechode na nižšie kategórie. Hovoriť, čo presne znamená „7“, býva oveľa ťažšie ako povedať, čo znamená „10“. Základným progresom známok pre dizertačnú činnosť môže byť niečo ako:
- 9-10: Práca študenta kreatívnym a výnimočným spôsobom spĺňa všetky kritériá návrhu. Prekračuje očakávania aktivity, čo dokazuje, že študent venoval mimoriadnu snahu originálnemu a tvorivému rozvoju obsahu, organizácie a metodiky.
- 9-8: Práca študenta spĺňa základné kritériá návrhu. Úloha tejto úrovne má svoj úspech, ale mohla by sa zlepšiť z hľadiska organizácie a metodológie.
- 7-7.9: Práca študenta spĺňa väčšinu kritérií návrhu, hoci obsah, organizácia a metodika sú kvalitne zmiešané a môžu si vyžadovať revíziu. Tento projekt nenavrhuje vysokú úroveň originality a tvorivosti študentov.
- 6-6.9: Práca nespĺňa úplne požiadavky návrhu alebo neprimerane. Projekt na tejto úrovni si vyžaduje dobrú kontrolu a je z hľadiska obsahu, organizácie a metodiky veľmi neuspokojivý.
- Pod 6: Úloha nespĺňa požiadavky úlohy. Študenti, ktorí sa skutočne usilujú, spravidla nedostanú známku pod 6 rokov.
Zoraďte kritériá hodnotenia a bodovania v tabuľke. Usporiadanie grafu, ktorý môžete vyplniť pri hodnotení každého zadania, zjednoduší postup a poskytne konkrétny základ pre študentov, keď dostanú zadanie späť. Zvyčajne je omnoho užitočnejšie pomáhať im pri hľadaní zlepšenia než obyčajný veľký písmo napísané červeným perom.
- Umiestnite každý cieľ alebo úlohu na svoju vlastnú líniu s rôznymi možnosťami bodovania na začiatku každého stĺpca. Pod nadpismi uveďte očakávania pre každú úroveň kvality. Musia byť zoradené vzostupne alebo zostupne, v závislosti na vašich preferenciách.

Časť 3 z 3: Použitie hodnotiacich kritérií

Pred dokončením úlohy zdieľajte kritériá so svojimi študentmi. Vždy je dobré dať študentom nejaký zmysel o tom, ako a na čo sa budú posudzovať. Samozrejme, musíte sa zamerať na vykonávanie samotnej činnosti, v závislosti od typu. V každom prípade je užitočné, aby mal študent pred vykonaním práce predstavu o svojich rôznych očakávaniach a bol schopný používať tieto kritériá ako návod.
Zvážte účasť študentov na vypracovaní kritérií. Brainstorming na tabuli s rôznymi aspektmi, ktoré treba brať do úvahy pri hodnotení, a nechať študentov, aby si stanovili svoje vlastné kritériá. Zvyčajne budú brať veci rovnako, ako by ste chceli, a dáva im pocit, že hodnotenie bude spravodlivé a že prispievajú k ich úspechu. Toto je vysoko odporúčané cvičenie na povzbudenie študentov, aby sa zapojili do samotného procesu výučby.
- Stále ste učiteľ. Ak chcú študenti jednomyseľne dať 99 bodov, môžete cvičenie zastaviť bez jeho ukončenia. Ale venujte čas učeniu. Vyberte si niektorých študentov so zlým pravopisom a opýtajte sa ich, či naozaj chcú prevziať takú zodpovednosť za celú triedu a zaviazať sa k menším preklepom. Budú myslieť lepšie.
Vyhodnoťte činnosti a majte na pamäti kritériá. Ak opravujete veľa dizertačných prác a všimnete si, že výsledok je trochu nevyvážený, v niektorých aspektoch môžete trpieť nadváhou alebo s niektorými vysokými známkami. Toto nie je čas na zmenu všetkého a začatie nečestného hodnotenia. Dodržiavajte kritériá a nabudúce to skontrolujte.
Priemerujte známku a ukážte študentom, ako boli použité kritériá. Priraďovať body každej kategórii, priemerovať výslednú známku a prezentovať študentom konečný produkt. Uschovajte si kópiu a dajte každému študentovi tabuľku s rozpisom jednotlivých ročníkov. Urobte si čas a porozprávajte sa s nimi o výkone, ak sa pýtajú.

Tipy

Metodika a vzhľad kritérií sa môžu líšiť v závislosti od druhu práce, ktorá sa má hodnotiť. Kritériá, ktoré stanovíte, musia byť pre vaše použitie jednoduché a zrozumiteľné.
Vyhľadajte na internete predtvarované modely hodnotiacich kritérií. Keď nájdete model, ktorý môžete použiť, jednoducho vyplňte svoje informácie a kritériá.

varovanie

Pri diskusii o kritériách pre každú kategóriu kvality sa snažte nepoužiť negatívny jazyk a popisy. Jednoducho povedzte, ktoré položky sa očakávajú a ktoré chýbajú.